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nnnn.jpgLa palabra equidad tiene una connotación de justicia e igualdad sociedad con responsabilidad de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.

Para llevar esto a la educación nos basaremos en la equidad

educacional Chilena tomando como referente la década de lo 80.

En el periodo del régimen militar específicamente después de 1980, buscaron reducir el gasto del gobierno en la educación descentralizando su administración y entregándola a las municipalidades, para fomentar la competencia entre las escuelas permitiendo la pertinencia privada con subsidios  públicos por estudiantes  y alcanzar mayor eficiencia en la relación costo- beneficio entre el gasto y el resultado dejando un sistema educacional muy deteriorado.

v     Se redujo el gasto público (el gasto de la educación general por alumno).

v     Que nuevos operadores invirtieran en la educación (la inversión de terceros, privados en la educación en áreas urbanas).

v     Eficiencia – NO se logro, pero aumentaron las matriculas.

La reforma educacional hecha por el régimen militar profundizó las desigualdades en la educación quedando una educación altamente desigual. Las áreas rurales y los sectores urbanos más pobres recibieron una peor entrega de la educación. La equidad no era objetivo principal del gobierno de don Augusto Pinochet. No hubo medidas compensatorias para las desigualdades creadas y profundizadas por los programas financieros con subvención. Como resultado de esto el sistema educacional al comienzo de los 90 estaba notoriamente segmentado.

Después de 17 años de gobierno de gobierno autoritario las demostraciones democráticas que asumieron el país en 1990 han buscado firme y consistentemente la calidad y equidad a través del sistema educacional en los últimos años.

El gobierno democrático decidió llevar a cabo una profunda reforma educacional; como resultado de esta reforma el gasto educacional se ha triplicado desde 1990, la taza de complementación han aumentado, la taza de repetición y deserción han bajado y los sueldos de los profesores se han triplicado, y los objetivos de calidad y equidad educacional, han sido buscados permanentemente, persistentes, creativos, integrados y fieles a un conjunto de principios desarrollados a los estudiantes y a los aprendizajes reales.

Para mejorar la reforma educacional que se a creado para fomentar la equidad  se han creado diversos programas focalizados en las pequeñas escuelas, estos programas son micro-centros que reciben capacidad profesional y apoyo pedagógico.

Entre estos programas se encuentran:

v     El P900: programas para las 900 escuelas; que están destinado a mejorar tanto insumos como para la enseñanza en 10% de las escuelas de peor rendimiento en el país.

v     La jornada escolar completa:

v     El montegrande: dirigido a fomentar la innovación dentro de los establecimientos de enseñanza media.

v     El enlace: (Internet) poder reducir la brecha digital en la educación.

Considerando que estos programas son parte de los aspectos  de la reforma educación a y dirigida  asegurar la equidad.

La presencia de programas focalizados en las escuelas que necesitan atención especial, esta no es solo un efecto ofrecido, sino todavía adaptado a las necesidades de las escuelas.

 

 

 

 

 Fortaleza en la política educacional chilena con respecto a la a la equidad 

Las fortalezas que se explicarán a continuación es lo que ha hecho el ministerio de educación dentro de esta última década para mejorar la calidad y equidad en la educacional chilena. Las fortalezas son las siguientes:

v     Entregar textos materiales y computadores a los profesores, esto significa entregarle material didáctico y de apoyo a los docentes para ser trabajado en el aula, un ejemplo claro de esto es el programa L.E.M el cual se  enfoca en capacitar a los profesores para poder realizar actividades de manera didáctica con los alumnos especializándolos en  lenguaje, matemática, etc.

v     Micro-centros rurales, consiste en una junta colectiva de pedagogos para evaluar el nivel educacional de los alumnos y llegar a un consenso para dar una solución a los temas en cuestión.

v     Dar un reconocimiento monetario a los docentes que obtienen resultados altos en el aprendizaje.

v     Programa enlaces el cual esta enfocado principalmente a los alumnos de colegios rurales los cuales no tienen los recursos  para acceder a computadores. Este consiste principalmente en capacitar a los profesores en esta especialidad apoyados por  24  universidades de nuestro país, las cuales enseñan a los docentes  para que estos puedan enseñarles a sus alumnos y apoderados

v     Extensión de la duración de la jornada.

 Actualmente en chile lo que es la equidad e inequidad se ve reflejado profundamente en las clases sociales, ya que no es lo mismo educar a un niño que vive con altos índices de  pobreza y vulnerabilidad social, que uno niño que vive plenamente bien y tiene todas las condiciones para poder tener una estabilidad buena, ya sea una educación en un establecimiento donde se preocupen los pedagogos de hacer bien su trabajo, también de tener una buena alimentación, ya que es un factor fundamental porque puede pasar a ser una variable independiente del rendimiento académico del alumno y también afecta en la atención que este le preste en la estadía del colegio y tener un ambiente de hogar donde sus padres tengan un grado bueno de educación, esto marca plenamente la diferencia en un niño de bajos recursos que en muchos casos no tiene estas características ya nombradas lo que no quiere decir que no sea nadie en la vida, pero de alguna manera le costará el doble que un niño que tiene una estabilidad económica buena.Una forma de obtener un buen aprendizaje es y que haya asistido a un jardín infantil, que la escolaridad de sus padres sea la establecida y si tiene estudios superiores aún mejor, tener acceso a libros, material de apoyo para un buen aprendizaje, entre otras cosa más.Lo que ha hecho el gobierno por tratar de que esa brecha no sea notoria es dar una subvención a los colegios que educan en sectores donde no hay mucho recurso, también se plantea un acceso equitativo, ósea que todos puedan acceder a la misma educación, ya que los colegios que tienen mejores índices de educación son bien establecimientos particulares o con tradicionales y para entrar en ellos se hace la “selección” lo cual indica que no hay una equidad, supuestamente con este proyecto que se ha implementado que  se reduciría el problemas de inequidad y acortaría la brecha entre estos dos conceptos transformándolo en un solo que es  “equidad en la educación para todos”. Dentro de todas las cosas que el gobierno ha implementado para acortar esta brecha son ciertas proposiciones para abordar el tema de la equidad e inequidad, la primera proposición trata de entregarles a los padres las notas de los alumnos, los informes del colegio, resultados del SIMCE y todo tipo de información para que ellos vean en donde están enviando a sus hijos, esta medida ayuda de alguna manera a elevar el nivel de calidad.Otra propuesta se relaciona con no permitir el acceso directo de básica a media, con esta medida el joven podrá saber claramente lo que quiere en su futuro y a la vez ayuda a mejorar el sistema educativo.También que los alumnos reciban algún incentivo por las pruebas anexas que les hace el ministerio, por ejemplo el SIMCE le deberían dar un porcentaje de notas finales de su año académico, a la vez elevar las subvenciones a los colegios para que puedan entregarles herramientas buenas a estos alumnos y no libros de ediciones pasadas o de editoriales que en algunos casos están menos actualizadas y estas son algunas de las propuestas que se dan para que el problema de la inequidad en la educación baje de manera significativa en el país. 

No podemos negar que iniciativas como la reforma educacional, es decir, un intento por darle equidad a la educación, son buenas ideas, pero como tal, su funcionamiento están supeditado a condiciones socioeducativas que distan mucho de ser una realidad a la de nuestro país; hablamos de segregación social, de delincuencia juvenil, de despreocupación por parte de los padres hacia la educación, de un contexto escolar altamente vulnerable, contexto en donde se  pretende aplicar una reforma educativa desde foja cero sin pasar revista a los problemas estructurales e históricos.

¿Puede una reforma acortar la brecha de equidad e inequidad en la educación, en las condiciones que se encuentra  nuestro país?

 Sea demostrado por medio de estudios que este no ha sido uno de los mejores programas para combatir la inequidad en el sistema educativo por que se ha visto reflejado en los sistemas evaluativos como el SIMCE (sistema de la medición de calidad educacional).

   La inequidad se ve reflejada en el sistema socio- económico del país, porque no todos tienen los mismos estándares de vida, lo cual implica que no todos pueden asistir a colegios particulares entonces solo una parte de la ciudadanía puede acceder a estos establecimientos y obtener así una buena educación, como se refleja en las pruebas del SIMCE, PSU, entre otras, también pasa por un tema de familia, cuando los padres no tienen mayores estudios difícilmente ellos tienen una selección por buscar un colegio donde entreguen buenos aprendizajes, pero tampoco tienen las posibilidades porque no están los medios económicos para invertir en una educación de calidad, el gobierno tiene estos colegios  municipales con el fin que todos puedan estudiar pero difícilmente todos podrán hacer un retorno en la sociedad, entonces el capital humano de nuestro país se ve estancado porque donde no se da una buena y pareja educación para todos la sociedad se inestabiliza.Otras de las causas importantes es el nivel de educación que se entrega a los niños, no en todos los colegios se  otorga una educación de excelencia, porque se le enseñan los contenidos mínimos y no hay una preocupación por parte de los docentes, muchos de ellos tampoco tienen un titulo que los respalde como pedagogos, entonces la educación que ellos reciben de alguna manera es precaria si se nivela con otros colegios privatizados, que si tienen una educación superior, porque a los docentes los incentivan con un buen sueldo por lo tanto ellos también se exigen y entregan lo mejor, hay material didáctico avanzado y actualizado a diferencia de los colegios municipales que utilizan los libros que otorga el gobierno y que en algunos casos son de años anteriores, también cuando se habla de nivel de educación se toma la parte docente porque muchos profesores en la actualidad ejercen la carrera sin tener un titulo que avale que hayan estudiado la pedagogía.           LOGROS IMPORTANTES EN EQUIDAD 

La equidad es un tema que preocupa a todos por igual, ya que al no lo logar esta no   permite  a Chile desarrollarse  como país. Es por este motivo que el MINEDUC se ha encargado este último tiempo en implementar programas a las escuelas que tienen estándares bajos en las pruebas SIMCE y PSU, encargadas de medir el rendimiento académico de los alumnos y que ha la vez nos deja entre ver  la gran brecha que existe entre los colegios municipales y particulares pagados.

Entre los programas que se han implementado en las escuelas y encargados para mejorar, los logros están:

Proyecto montegrande: el cual consiste en dar un financiamiento monetario a un liceo, para que este pueda   adquirir materiales e infraestrura, para dar una mejor acogida a los alumnos.

LEM: (lenguaje escritura y matemáticas) este programa esta enfocado netamente en perfeccionar a los profesores, en estas tres ramas del saber y así poder entregarles conocimientos actualizados a sus alumnos, además de entregar materiales de apoyo como libros e instrumentos  didácticos para las clases.

 Encales: este programa esta dirigido principalmente a las escuelas rurales, las cueles no tenían acceso a Internet y en muchos casos a un computador, este programa consiste  básicamente en entregar una cantidad de computadores y libros; tanto como para profesores, alumnos y apoderados. Además de una capacitación previa a un determinado docente, para que pueda realizar clases a los  apoderados  y  personas de la comunidad.

MECE: (mejoramiento la calidad y equidad de la educación)  busca introducir mejoramientos e innovaciones en las prácticas pedagógicas con la finalidad de mejorar la calidad de los insumos, procesos y resultados del sistema escolar Chileno y la equidad de su distribución y acceso.  El programa MECE considera el desarrollo de varios componentes: Prácticas  pedagógicas, jóvenes, recursos educativos, etc. 

P-900: (Programa de mejoramiento de la calidad de escuelas básicas en sectores pobres)   Este  programa se encarga de entregar materiales y recursos didácticos, taller de profesores, taller de aprendizaje, equipos de gestión escolar, proyectos educativos institucionales. Las escuelas cuentan, además, con la visita regular, cada 2 semanas, y el apoyo del supervisor. Los cuales se  encargan de garantizar que los recursos entregados se estén utilizando para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.

MECESUP:   (programa de mejoramiento de la calidad y equidad de la educación superior)

Este programa busca netamente  la calidad  y eficiencia  de la educación superior. Por las necesidad que se presentan frente a un mundo globalizado sobre la educación superior y la competitividad que existe en ella.

EVALUACIÓN DOCENTE:

Se orienta al mejoramiento de la labor pedagógica de los educadores, con el propósito de contribuir al aseguramiento de aprendizajes de calidad de los niños, niñas y jóvenes. Este evaluación se  lleva a cabo mediante la aplicación de cuatro instrumentos: el Portafolio de Evidencias Estructuradas, que contiene productos escritos y la filmación de clases; la Pauta de Auto evaluación, la Entrevista Estructurada al Docente Evaluado, y el Informe de Referencia de Terceros, realizado por el director  del establecimiento  y por el jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.

Cuando  esta evaluación resulta insatisfactoria  los docentes son apoyados mediante planes de superación profesional. Estos planes son diseñados por las comunas básicamente por el departamento administrativo de educación municipal (DAEM) y financiados por el estado. Los docentes que obtienen una evaluación competente o destacada tendrán el derecho de postular a la  Asignación Variable por Desempeño Individual, para acceder al beneficio deberán rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos. Luego, de acuerdo al resultado que obtengan, podrán recibir un beneficio económico, equivalente a un porcentaje de la Renta Básica Mínima Nacional (RBMN) por un período de cuatro años.  

 Subvención diferenciada: que significa apoyo para los establecimientos que atienden a los grupos de ingresos más bajos. Por ejemplo, poniendo un incentivo para que trabajen en ellos los mejores profesores de matemática, una de las asignaturas más débiles.

  JEC: (jornada escolar completa) Todos los estudios demuestran que el mayor tiempo en la escuela o liceo está asociado a una mejor calidad de los aprendizajes en los niños y jóvenes. Y logrando esta calidad es posible conseguir la equidad.  Entre otras cosas los departamentos de educación de cada comuna se han encargado de contratar a  psicólogos y psicopedagogos, para que apoyen los docentes que tienen alumnos con necesidades educativas especiales dentro del aula, además de trabajar individualmente con cada uno de esos niños, para así mejorar su aprendizaje y si tiene algún problema mayor diagnosticarlo a tiempo 

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